（一）專業(yè)群與產業(yè)（鏈）的對應性

現代印刷包裝業(yè)具有文化業(yè)、先進制造業(yè)和現代服務業(yè)等三重屬性，《國家新聞出版署關于做好2021年印刷復制發(fā)行管理工作的通知》（國新出發(fā)〔2021〕3號）明確提出：推動印刷業(yè)數字化、綠色化、融合化、智能化發(fā)展，推動印刷智能制造測試線建設，支持互聯網印刷服務平臺發(fā)展，鼓勵個性化包裝等領域加快升級，促進印刷業(yè)與教育、科技等方面實現深度融合。隨著“云物大智移”、人工智能、工業(yè)互聯網的技術進步，創(chuàng)意包裝設計、智能印刷、網聯云印刷等新業(yè)態(tài)層出不窮，大大提高印刷包裝行業(yè)的現代化水平。

專業(yè)群以現代印刷技術鏈為紐帶，聚焦創(chuàng)意設計、包裝印前設計、印刷工藝裝備、智能檢測和數字化管理等四大環(huán)節(jié)，面向工業(yè)設計、印前設計、印刷智造和數字印刷等崗位群，培養(yǎng)適應印刷包裝業(yè)“數字化、綠色化、融合化、智能化”需要的技術技能人才，為印刷包裝業(yè)轉型升級提供人才支撐。

（二）群內專業(yè)的邏輯性

專業(yè)群是以印刷媒體技術專業(yè)為核心，以印刷數字圖文技術專業(yè)、包裝策劃與設計專業(yè)和藝術設計專業(yè)為支撐。技術領域相近，主要以印刷品設計、印前制版、產品印刷、印后及成型技術等印刷生產流程為主線；職業(yè)崗位相關，主要對應產品外觀設計、包裝裝潢結構設計、印前圖文處理、印前制版、高端智能印刷及操作、印后及包裝成型設備操作等崗位（群）。

群內專業(yè)具有較高的共享度，實現集約發(fā)展，4個組群專業(yè)在合作企業(yè)、專業(yè)課程、實訓基地、師資隊伍等方面實現共享，開設共同的平臺課程、專業(yè)基礎課程。其中，雅昌文化、裕同科技等10家合作企業(yè)為共享校外實習實訓基地。群內各專業(yè)各具特色，協(xié)同發(fā)展，有很好的集聚效應。通過專業(yè)群建設，能較好地實現人才培養(yǎng)和產業(yè)需求結構要素全方位融合，全面提高人才培養(yǎng)質量。

專業(yè)基礎相通：專業(yè)群構建了“基礎課程共通、平臺課程共享、崗位模塊課程分立、拓展課程互選”的課程體系，共用了印刷概論、三大構成等5門專業(yè)基礎課程。實踐教學體系中建有包括創(chuàng)意設計實訓室、圖文采集與處理實訓室、絲網印刷實訓室等6個實訓室的專業(yè)共享技能訓練中心，訓練學生圖形圖像處理、排版制作、印后包裝成型技術等專業(yè)基礎技能，專業(yè)基礎相通性好。

技術領域相近：4個專業(yè)主要涉及印刷品創(chuàng)意設計技術、印前制版技術、印刷信息化技術、產品智能印刷技術、印后與包裝成型技術等技術相近領域。

職業(yè)崗位相關：4個專業(yè)主要對應印刷品平面設計、印刷品外觀文創(chuàng)設計、包裝裝潢與結構設計、印前圖文處理、色彩管理、印前制版工藝、生產調度、品質管理、印刷智造、高端智能印刷設備操作等崗位（群）。針對各個崗位的職業(yè)能力，校企合作共建崗位課程資源，形成專業(yè)拓展課程。專業(yè)群對應的職業(yè)崗位相關度高，專業(yè)群合力大，服務產業(yè)能力強。

教學資源共享：專業(yè)群共享印刷概論、圖文復制工藝、版式設計等5門課程，建有課程標準、教學計劃、學習任務書、視頻、微課等教學資源；共享平面創(chuàng)意設計實訓室、圖文采集與處理實訓室等6個校內實訓中心（室），開發(fā)了圖形圖像處理、排版制作等一系列共享實訓項目；共享6名專業(yè)教師，根據教師專業(yè)特長，成立不同的課程小組，探索模塊化教學；共享雅昌文化集團、裕同包裝科技集團等10家合作企業(yè)的優(yōu)勢資源，提高了辦學效益。

群內各專業(yè)優(yōu)勢明顯，特點鮮明，集聚效應好，服務印刷包裝業(yè)能力強。通過專業(yè)群建設，能較好地實現人才培養(yǎng)供給側和產業(yè)需求側結構要素全方位融合，全面提高人才培養(yǎng)質量。